Normas de presentación de documentos académicos (página 2)

o Breves antecedentes de la
problemática.(Antecedentes del problema)

o Síntomas que la
reflejen.(Situación Problemática)

o Efectos inmediatos y
futuros.

o Causas probables. Factores
asociados.

o Datos que verifiquen que
el problema es parte de un contexto en el que se conjugan otros
problemas relativos.

o Actores y/o instituciones
involucradas.

o Soluciones que se han
intentado.

o Interrogantes
fundamentales, preguntas a responderse en la
investigación.(Enunciado del problema)

Todo lo anterior, redactado en forma lógica y
coherente con un enfoque deductivo; a menos que el tipo de
investigación amerite un enfoque inductivo.

B. DELIMITACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN.

En este apartado se establecerá descriptivamente la
cobertura que tuvo la investigación en lo relativo
a:

o Espacio geográfico,
es decir, el lugar donde se realizó la
investigación.

o Sujetos y/u objetos que
participaron en la realización del estudio.

o Tiempo, especificando el
periodo de tiempo en el que fue realizado la
investigación.

o Contenidos, se debe mencionar la o las
variables que se consideraron en el estudio.

C. JUSTIFICACIÓN.

Este apartado debe reflejar la importancia y relevancia
que tiene la investigación que se ha realizado, exponiendo
argumentos tales como:

o Evidencias que demuestren la magnitud
de la problemática o necesidad de éstas para
profundizar en el análisis.

o Necesidad de corregir o diseñar
medidas correctivas que contribuyan a la solución de los
problemas expuestos.

o Demostrara que la investigación
constituye una estrategia para enfrentar la problemática
mencionada.

o Mencionar los beneficios futuros que
pueden obtenerse, tanto para las personas como para las
instituciones y/o grupos sociales.

C. LIMITACIONES.

Este apartado debe reflejar las restricciones que tiene
la investigación, para poder expandir o generalizar los
resultados, así como el reconocimiento de la incidencias de
otras variables que en el proceso de la investigación no se
controlan. Debe evitarse mencionar limitantes que puedan
preveerse antes de realizar la investigación, tales como
tiempo, costos, falta de información y otras propias de los
investigadores.

E. OBJETIVOS.

o Deben expresarse como proposiciones
orientadas a definir los logros que se esperan obtener a partir
de los resultados que arroje la investigación.

o Los elementos que lo constituyen son el
verbo, la (s) variables, la (s) relaciones y el
contexto.

o Deben reflejar lo que se espera obtener
al estudiar cada variable (cuando no se establezca una
relación bivariada), o lo que se espera al estudiar la
relación de dos o más variables.

o Debe formularse un objetivo general y
varios específicos, en donde estos últimos sean
desglosados del primero.

CAPITULO II FUNDAMENTACIÓN
TEORICA.

En este capítulo se exponen algunos principios,
axiomas o leyes que rigen las relaciones de los fenómenos
que son parte de la realidad a estudiar y que de alguna manera
están incidiendo o son parte de la casualidad o estructura
lógica de las explicaciones teóricas de alguna
disciplina científica

Este capítulo debe estructurarse dependiendo de la
naturaleza de cada investigación, pero en términos
generales deben considerarse aspectos tales como:

o Breve marco
histórico.

o Contexto en el que
están inmersas las variables del problema.

o Síntesis del marco
social, cultural, legal, institucional.

o Comportamiento de las
variables en otros ambientes y contextos.

o Enfoques de autores o
teorías que las respaldan.

o Relación de las
variables.

Todo lo anterior debe plantearse bajo un enfoque
deductivo, es decir desde lo más general hasta lo más
específico, (a menos que el tipo de investigación
demande otro tipo de enfoque).

Así también, cada aspecto debe ser comentado e
interpretado con ideas propias de los investigadores de manera
que se refuercen sus hipótesis. Con respecto a las
referencias bibliográficas se usan las citas cortas,
así: (3,6) ó (Polit, pág. 6), en donde 3
corresponde al tercer libro de la bibliografía y 6
corresponde al número de la página en donde está
ese párrafo textual.

CAPITULO III.

HIPOTESIS Y VARIABLES.

En este capítulo deben expresarse los supuestos
básicos que orientan la búsqueda de la información
y cómo éstos han sido operacionalizados a través
de la relación esperada de las variables. De igual manera
deben exponerse los indicadores que permitirán medir el
comportamiento de las variables a evaluar.

Los apartados sugeridos son: A.
HIPOTESIS.

General y específicas.

En este apartado se sugiere formular las hipótesis
de investigación, tal como estaban en el anteproyecto(si
éste se hubiese elaborado). Estas deben correlacionarse con
cada objetivo (solamente cuando la investigación demande
efectuar las respectivas pruebas). Si dentro del trabajo no se
realizaron pruebas de hipótesis ya que el estudio es
descriptivo o exploratorio, entonces debe de hacerse esta
aclaración.

B. DIAGRAMA DE VARIABLES.

En este apartado debe presentarse en forma
esquemática, lógica y cronológica, la
relación supuesta entre las variables, definiendo la (s)
independiente (s) y dependiente (s).

C. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE
VARIABLES.

En este apartado debe formularse una definición de
cada una de las variables, tal como deben entenderse en esta
investigación.

D. INDICADORES DE LAS
VARIABLES.

El concepto de indicador se refiere a aquellos aspectos
medibles que nos muestran como es el comportamiento de las
variables. En el caso de las variables que representan procesos,
no se deben definir indicadores que no sean sujetos de
medición.

CAPITULO IV

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN.

Este capítulo comprende la descripción de la
estrategia a seguir expresada a través del tipo y modalidad
de la investigación, la caracterización de las
unidades de análisis, las técnicas, procesos e
instrumentos de medición a ser utilizados; los cuales se
expresarán en los siguientes apartados:

A. TIPO DE
INVESTIGACIÓN

Este apartado debe reflejar la manera de cómo se
enfocó la investigación en cuanto al propósito,
amplitud y profundidad, mencionando las características
propias del nivel o modalidades de investigación que se
aplicó en base a los planteamientos de algunos autores de
textos actualizados. Cuando el tipo de investigación demande
la aplicación de algún diseño, será necesario
exponerlo y explicarlo en cada uno de sus elementos y procesos
dentro de este apartado.

B. POBLACIÓN Y
MUESTRA

Aquí debe describirse detalladamente las
características propias del conglomerado de sujetos u
objetos hacia los cuales se orientó la investigación,
es decir, a la totalidad de elementos que podrían ser objeto
de medición.

Cuando no se trabaje con toda la población, sino
con una parte de ella (muestra), debe definirse si ésta fue
tomada aleatoriamente. En este caso debe de determinarse un
tamaño muestral calculado mediante probabilidades y niveles
de confianza definidos. Si la selección no fuese aleatoria,
debe justificarse el por qué y reconocer las limitaciones
que esto implica y los criterios que se definieron para escoger a
los sujetos. Para cualquiera de los dos casos, debe describirse
el proceso de selección de los elementos que conformaron la
muestra.

C. MATERIALES Y METODOS

Descripción detallada de cómo fue
realizada la investigación y los elementos utilizados en la
misma. Incluye:

o Detalle de procedimientos:
Explicación general sobre aspectos como número de
grupos, asignación de sujetos a grupos, manipulación,
etc.)

A. TECNICAS APLICADAS EN LA
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

En este apartado deben explicarse cada una de las
técnicas que se aplicaron (entrevista, encuesta o alguna
otra), a quiénes se les aplicó, con qué
propósito, cómo se desarrollo, pasos que siguieron, y
cuál fue el uso específico que se le dió a la
información o datos recopilados a través de
éstos.

También deben describirse los instrumentos que se
han utilizado en la investigación, mencionando cómo es
su estructura, su contenido, en qué se han basado para su
construcción, cómo se califican y ponderan las
respuestas y cuál ha sido el proceso de
validación.

B. RESULTADOS.

En este apartado se debe exponer desde cómo se
tabularon y organizaron los datos, los respectivos cuadros y
gráficos con su respectiva descripción de los
resultados, los modelos estadísticos y/o programas que se
utilizaron para su exposición, la justificación del por
qué se usaron y cómo se efectuaron las pruebas de
hipótesis en el caso que se realicen.

C. DISCUSIÓN DE
RESULTADOS.

Autoevaluación de los procedimientos empleados y
discusión de los posibles alcances y significados de la
investigación. Se hace una interpretación acerca de los
resultados obtenidos con respecto a la información
encontrada en la revisión de la literatura, evitando hasta
dónde sea posible especular.

D. CONCLUSIONES.

Las conclusiones en el informe de investigación,
hacen referencia a los resultados concretos que se obtuvieron en
el desarrollo de la investigación y que fueron presentados
ampliamente en el desarrollo del cuerpo del trabajo,
prácticamente es un resumen sintético de los puntos
más importantes y significativos para los autores. Estas van
acorde al numero de objetivos planteados en la
investigación, esto no quiere decir que no se
presentará otra información importante obtenida durante
el estudio.

H. RECOMENDACIONES.

Las recomendaciones constituyen el aparato del
documento, dónde la creatividad del investigador (es) se
pone de manifiesto en el planteamiento de políticas,
estrategias y medidas de acción a tomar por instituciones
(públicas o privadas), requisitos, entidades, etc. para la
solución del problema que se
investigó.

I. ANEXOS

Aquí se ubicarán los instrumentos y otro tipo
de documento que han sido necesarios para el desarrollo del
trabajo y que no se ha considerado otro lugar para ellos en el
documento.

Los anexos son secciones adicionales que se adjuntan al
documento escrito, el objetivo es presentar información
adicional importante, ya sea para prolongar la explicación
de los datos, como también para confirmarlos. Se ubica
después de las conclusiones y recomendaciones, antes de la
bibliografía.

Ejemplo de anexos: copias de documentos, mapas, planos,
cuestionarios, guías de entrevista y observación,
proyectos, programas, cuadros, gráficos, diagramas,
resultados de laboratorios, cronogramas, presentación de la
exposición etc. Dichos agregados son ordenados de acuerdo a
cómo han sido citados en el cuerpo del
trabajo.

J. BIBLIOGRAFIA

Es la última parte del informe de
investigación, agrupa todas las fuentes consultadas para la
realización de la investigación y redacción del
informe. Las fuentes pueden ser libros, revistas, boletines,
periódicos y documentos varios(referencias electrónicas
o de Internet).

Cuando la bibliografía es utilizada en el trabajo
comprende otras fuentes además de libros, se dividirán
en secciones que se clasifican y ordenan de la siguiente manera:
libros, revistas, boletines, periódicos, documentos y otras
fuentes ( como por ejemplo la entrevista, referencias
electrónicas o de Internet), los titulados de estas
secciones irán en mayúscula en el centro de la
página. Lo que se presenta a continuación es una
sugerencia para elaborar la bibliografía. Sin embargo, se
remite a los lectores a consultar las Normas que la American
Psychological Association (APA), 5° Edición a elaborado
con el objetivo de que sean consideradas para la elaboración
de una Bibliografía más completa.

Cada fuente se enumera y se ubica en orden
alfabético. Elementos que componen la
bibliografía:

o LIBROS.

1. Autor (apellidos y nombres)

2. Título de la obra, subrayado y
seguido de un punto.

3. Número de edición y seguido de
una coma

4. Lugar de la edición( ciudad) y
seguido de una coma

5. Nombre de la editorial y seguido de una
coma

6. Fecha de edición.

Ejemplo:

Ashley, Ruth . Anatomía y
Terminología Dental, Segunda Edición, México D.F.,
Editorial Limusa, 1979.

o REVISTAS

Ejemplo:

1. Articulista como autor

(punto).

2. Título del artículo

(entrecomilladas y punto).

3. Nombre de la revista

(subrayado y punto).

4. Lugar de la edición
(coma).

5. Editor de la revista.

6. Número de la revista.

7. Fecha de la revista.

8. Página primera y última del
artículo.

González, José Roberto. "La investigación
de los factores genéticos en la enfermedad periodontal".
Visión Odontológica. UEES, San Salvador, C.A.,
número 2, año 5, Junio – Diciembre 2001, páginas
11 a 16.

o
BOLETINES

1. Nombre del boletín

2. Título del
artículo.

3. La palabra Boletín.

4. Lugar, país.

5. Institución responsable.

6. Año.

7. Número.

8. Fecha, página.

Ejemplo:

Boletín de Ciencias Económicas, Análisis
crítico de las diversas interpretaciones del subdesarrollo.
Punto de vista latinoamericano Boletín, San Salvador, El
Salvador, C.A. Universidad José Simeón Cañas, UCA,
año X, número 1 enero – febrero de 1987.
Páginas 37 a 48.

LAS CITAS AL PIE DE
PAGINA

1. Utilice las notas o citas al pie de la página
para ampliar, sustentar, definir, especificar significados,
referir autores y sus respectivas obras e informar.

2. Permiten determinar en cierta forma la capacidad del
investigador, su pensamiento con el de otras personas, y los
niveles de abstracción alcanzados.

3. Amplían la información sin interrumpir la
lógica del discurso.

4. Tipos de cita al pie de páginas más comunes
: las citas resumen, comentarios textuales y de
ampliación.

5. Las locuciones latinas más utilizadas
son:

1. IBID, idem, ibídem, equivalen a lo
mismo.

MODO DE UTILIZACION

Cuando se cita por primera vez a un
autor:

– Autor (nombre y apellido)

– Título de la obra (
subrayado)

– Página adonde aparece la
cita.

– El punto que cierra la cita.
Ejemplo:

b) OP. CIT. u OPERE CITATO equivale a obra
citada.

c) LOC. CIT. indica lugar
citado.

1 / Raúl Rojas Soriano.
Investigación social. Teoría y práctica.
Págs. 16

Ejemplo:

IBID o IBIDEM, se utiliza cuando se cita un
mismo autor y una misma obra, variando solamente la página,
se usa para evitar repetir datos de la fuente.

2/ Ibídem, pág. 10

Se utiliza IDEM, para identificar el mismo
autor, obra y página. Ejemplo:

3/IDEM

Ejemplo:

LOC. CIT. o LOCUS CITATO, indica texto o
lugar citado. Se emplea cuando se repite información del
mismo autor, el mismo libro y las mismas páginas.

4/LOC. CIT., página 20.

OP. CIT. u OPERE CITATO, se emplea cuando
se cita más de una vez el mismo autor y obra.
Ejemplo:

1/Ezequiel , Ander-Egg. Repensando la investigación
acción participativa. Pág. 70

2/Soriano, Raúl Rojas. Investigación social.
Teoría y práctica. Página 16

3/Ezequiel, Ander-Egg. OP CIT página 21.

Los ejemplos antes mencionados constituyen aspectos
generales de esta técnica. El objetivo de lo presentado es
que los principiantes en la investigación, desarrollen los
primeros pasos en este amplio y profundo campo.

BIBLIOGRAFIA.

Hernández, Sampieri. Roberto. Metodología de
la investigación 2a. Edición. Editorial McGraw- Hill,
México, 1998.

Polit, Denise, F. Hungler Bernadette P.
Investigación científica en ciencias de la salud, 5ta.
edición. Mc-Graw Hill Interamericana, Editores, S.A.
México, D.F. 1997.

Polit, Denise, F. Hungler Bernadette P.
Investigación científica en ciencias de la salud, 6ta.
edición. Mc-Graw Hill Interamericana, Editores, S.A.
México, D.F. 2000.

Artiles Visbal, Leticia. El articulo Científico.
Revista Cubana de Medicina General Integral, Abril Junio, 1995.
Disponible en el URL
http://bvs.sid.cu/revistas/mgi/vol11_4_95/mgi15495.htm

American Psychological Association (APA) (1994).
Publication manual of the American

Psychological Association. (4th ed.). Wasington, D. C.
Disponible en http://www.apa.org

Day R. Cómo escribir y publicar trabajos
científicos. Washington: Organización Panamericana de
la salud. 1990:8,34.

Cazau, Pablo. Normas de Publicación de la APA.
Disponible en http://www.monografias.com

Badal, Mauricio. Elaboración de referencias y citas
según las normas de la American Psychological Association
(APA), 5° Edición. Disponible en
http://www.momografias.com/apa

El informe
descriptivo

1. Composición de un informe
descriptivo

2. Escribir el informe

• El informe normativo
se discute en una página separada.

El trabajo del investigador llega a ser provechoso
solamente si sus resultados consiguen en las manos de gente que
puede utilizarla. Es también esencial que el informe sea
usable, que puede significar las cosas diferentes para
los varios tipos de usuarios. Los informes normativos –
que se discuten en una página separada – se hacen
normalmente para un propósito específico y para una
comisión, pero informes descriptivos a menudo son
iniciados por el investigador y ningún usuario definido es
sabido. Es entonces la tarea del investigador de hacer el informe
y la publicidad de modo que tan muchos usuarios potenciales como
sea posible obtengan informados en los resultados y en el mejor
caso consigan interesados y encuentran un uso para
ellos.

Porque el mensaje principal de un informe descriptivo es
informar cómo las cosas están alrededor del
objeto del estudio, el informe debe presentar los resultados
claramente, al igual que su confiabilidad, y donde están
válidos (la población del estudio). El lector siempre
debe poder comprobar la confiabilidad de los resultados, que
significa que el informe debe contener toda información que
se necesita para esta valoración, tal como los puntos
principales de la crítica de fuentes, dispersión de
datos, los niveles de representatividad etc.

El escritor de un informe descriptivo no puede contar
con que el público entiende inmediatamente el valor del
estudio, al contrario puede suceder que el investigador presenta
al público algo que el público todavía no sabe que
carece. Usted debe por lo tanto intentar coger y
guardar el interés del lector hasta la última
página del informe.

Composición de un informe
descriptivo

Formalmente, un informe de investigación suele
consistir de las siguientes partes:

1. Páginas de título

2. Resumen (Abstract)

3. Indice (también puede estar al
final del libro)

4. Prefacio

5. El texto propiamente dicho

6. Lista de fuentes y de
bibliografía

7. Posibles índices de personas o un
índice general

8. Apéndices

Las páginas de título son las primeras
páginas del libro. Habitualmente la primera de todas
sólo indica la serie de publicaciones y el título del
libro. La siguiente, propiamente la página de
título contiene la siguiente información, cuyo
orden varía de un país a otro y de un editor a
otro:

• La serie de publicaciones, si hay
tal, y el número de la publicación dentro de esta
serie.

• El título, a saber: el
nombre de la publicación. Un título conciso y expresivo
ayudará a futuros investigadores a que estén elaborando
una lista bibliográfica sobre el mismo tema. Es aconsejable
dar al libro un título en que el primer sustantivo exprese
el tema más importante que se ha estudiado; por esta
razón no es prudente comenzar el título con la palabra
Investigación, por ejemplo.

• Autor(es) (sin
títulos y cargos académicos)

• Editor

• Publicado en …, hoy en día
suele indicar la localización de la casa editora (En otros
tiempos, aquí se solía mencionar el lugar de
impresión.)

La página del título también indica,
posiblemente, a su vuelta:

• casa impresora,
lugar de impresión, fecha

• ISBN (International
Standard Book Number), proporcionado por el editor.

La idea del resumen (abstract) es hacer las
ulteriores búsquedas de información más
fáciles. Ayuda a los investigadores posteriores a decidir si
le merece la pena buscar ese trabajo en concreto. El resumen
clarifica el título y es una exposición de no más
de 250 palabras que tratan de lo que ha sido estudiado y como, y
da un esquema de los resultados, de tal modo que el lector
entienda el tema sin haber tenido que leer el trabajo mismo. Esto
se logra mejor si es el investigador quien escribe su propia
exposición. El resumen se escribe en el mismo lenguaje del
informe, y con frecuencia también en inglés. El
investigador puede también indicar el número UDK que
describa los temas del estudio. Estos temas deberían
preferiblemente ser tomados del thesaurus de ese campo del
conocimiento, si lo hay. En este asunto es aconsejable para el
investigador recurrir al analista de sistemas bibliotecarios. Si
el investigador encuentra que este informe podría
también tener algunas aplicaciones fuera de los lectores del
campo científico, puede, además del resumen, preparar
también una exposición de aplicaciones de esta
publicación. Esta exposición puede también servir
como anuncio para varias publicaciones periódicas
profesionales.

El prefacio ("Al lector") trata de los
orígenes de la investigación y acerca de las diferentes
colaboraciones que han contribuido a ello. Es costumbre expresar
aquí el agradecimiento a los patrocinadores y a las personas
que han promovido el trabajo.

El texto propiamente dicho cuenta cómo se
obtuvieron los resultados. El texto debe también
proporcionar al lector una posibilidad de valorar la fiabilidad
de los resultados. Esta es la razón por la que debe contener
al menos lo siguiente:

• la finalidad de la
investigación, el problema o la intención

• la naturaleza de los
datos analizados y las bases para la selección de los
datos

• método de
investigación

• resultados obtenidos
y conclusiones

• una estimación
de la fiabilidad de los resultados y con qué medida pueden
ser aplicados de manera general

Con método de investigación queremos
decir la estructura lógica a través de la cual los
resultados se han obtenido a partir de los datos. En las ciencias
naturales suele ser fácil describir este método, pero
¿cómo se hace en un proyecto de investigación
humanística en el que muchas veces ocurre que el
investigador trabaja durante meses en algo que más tarde se
muestra inútil?. Es bastante habitual en investigación
cualitativa que la interpretación del investigador cambie
profundamente al mismo tiempo que avanza la investigación,
llevando al hecho de que los resultados de que se informa son
producto de las semanas de investigación más recientes.
En esto los distintos investigadores han seguido diferentes
pautas, que Outi Lehtopuro (1980) describe con humor:

"… la investigación humanística ha tenido
aversión a especificar claramente los procesos por los
cuales el investigador tuvo que pasar para obtener los resultados
alcanzados. Los investigadores tratan de parcelar la
investigación acabada en una forma legible, suave y
desenvuelta para disimular una pila entera de esforzada
investigación de detalle, intento, error y experimentos que
no ha producido resultados.

Pero gradualmente ha empezado a ganar terreno la demanda
de una exposición clara de los métodos de
investigación también en el pensamiento
humanístico. Uno podría notar a primera vista que…
algo esencial desde el punto de vista del lector se ha perdido:
la habitual legibilidad a que uno estaba acostumbrado en la
investigación humanística. En un examen más
profundo, se hace patente que eso se ha reemplazado por una
experiencia incluso más enriquecedora que lo que un libro
escrito en modo fascinante y vistoso podría ofrecer. El
lector se convierte en parte de un proceso mental que nos aporta
conocimiento enriquecedor a todos."

En alguna medida puede, entonces, ser útil explicar
la "comprensión preliminar" del tema que el investigador
tenía al comienzo de la investigación: cómo
veía el objeto al principio y en que teoría ha basado
su trabajo. Puede igualmente ser útil indicar las razones
por las que el investigador tuvo que interpretar los datos de un
modo nuevo y por qué tuvo que buscar más datos. Sin
embargo, no tendrá sentido, dar cuenta de cada
presuposición que resultó ser falsa, ni nombrar todos
los datos que recogió y trató en vano. Tampoco
será necesario mencionar que el investigador cree haber
hallado al final la verdad, ni describir la exaltación que
le produce el haberla alcanzado.

Los resultados de la investigación cuantitativa en
particular suelen ser generalizaciones analíticas (modelos)
hechas sobre la base de casos individuales; con frecuencia de
lectura más bien aburrida. Lo más fácil de leer
suelen ser informes cualitativos cuyos contenidos principales con
frecuencia son la descripción de un caso
individual. Un texto de contenido altamente numérico o
monótono puede ser enriquecido con descripciones ocasionales
de ejemplos individuales de los objetos de estudio. Si el estudio
trata de obras de artes, conviene darse cuenta de que la ley
permite que se publiquen simples fotografías de productos
sin permiso del artista y sin tener que pagar una
compensación. Las citas literales de las personas
entrevistadas pueden hacer el papel de especias para aderezar un
plato insípido. Estas citas, sin embargo, requieren el
acuerdo del hablante o, en otro caso, que garanticemos su
anonimato, por ejemplo, cambiando los nombres.

El conocimiento heredado de generaciones anteriores, la
habilidad tácita de la profesión o de la vida en
sociedad, es a menudo problemático en el estudio
científico de profesiones o productos. El uso de esto
conocimiento en su modo tácita original a menudo ha sido
condenado en la ciencia. Según la escuela del pensamiento
llamada positivistica es el deber del investigador al explicar en
lengua llana todo que se discute y desatender esas cosas que
él no puede explicar. "De lo que no se puede hablar, hay que
callar" (Wittgenstein, 1933). Sin embargo, muchos
científicos piensan hoy que el ideal positivistico es
ciertamente factible en algunos campos del estudio, pero en otros
campos es permisible relajar los requisitos de la explicitad y
precisión de datos si la alternativa es tener ningún
datos.

Otro tabú tradicional en la ciencia se refiere al
estilo artístico de la presentación. Aunque la
meta general de la investigación descriptiva, retratar el
objeto del estudio, es en el principio similar a la meta del
arte, casi todos científicos aborrecerían la idea de
presentar sus resultados en la forma artística, por ejemplo
como una pintura o un cuento.

A primera vista, puede aparecer que en ciencias
solamente el estilo del estudio de caso se asemeja a la
presentación artística. Sin embargo, en la visión
histórica resulta evidente que varios tipos de modelos
científicos (como descripción verbal,
modelos icónicos, topológicos y análogos) se
han pedido prestados originalmente de varias artes
donde ellos se han utilizado ya más temprano. Las semejanzas
– y las diferencias – numerosas entre las idiomas de ciencias y
artes se discuten en la página Desarrollar arte con
métodos científicos. En la misma página, hay
también algunas alusiones sobre cómo estos estilos de
presentación se podrían utilizar juntos en la
perspectiva de ganar riqueza del significado.

El estilo del informe puede no ser crucial si el
investigador está en disposición de proporcionar nuevas
informaciones importantes. Pero por supuesto que la
información será entendida más fácilmente si
las frases y palabras son cortas y en un lenguaje
estándar, no una jerga interna a una profesión. A veces
es imposible evitar conceptos especiales que han de
definirse en el informe de investigación. Véanse
también las consideraciones sobre la organización
práctica del escrito.

La conclusión suele tratar de ideas para
investigaciones ulteriores que han surgido en el
curso del trabajo.

Las listas bibliográficas pueden contener
sólo las fuentes explícitamente citadas o usadas en la
investigación (=lista de fuentes) o, también, se puede
añadir bibliografía potencialmente importante.
Cualquiera que sea el tipo de lista de que se trate, la idea es
el ayudar al lector a localizar mayor información. Con este
fin, es costumbre proporcionar la siguiente
información sobre los libros (aunque hoy en día
sólo los tres primeros elementos son absolutamente
necesarios):

• apellido del autor y
nombre propio o inicial

• título del
libro

• edición usada
por el investigador

• editor

• imprenta (s.l.= sine
loco, en caso de que no se haya hecho figurar)

• año de
impresión (s.a.= sine anno, si no figura)

En lo que respecta a publicaciones
periódicas, es necesaria la siguiente
información:

• autor del
artículo

• el título del
artículo

• título de la
publicación periódica

• volumen de la
publicación periódica subrayado, o número de
año entre corchetes

• número de la
publicación periódica

La lista de bibliografía suele estar al final del
informe; alternativamente los libros pueden ser listados o bien
al final de los capítulos o en la parte inferior de la
página. Si el informe está pensado para ser publicado
en una serie concreta, hallaremos el patrón para
presentación de las fuentes en volúmenes anteriores de
dicha serie.

Los apéndices pueden incluir un índice
temático o de otro tipo y también material relacionado
por su tema con la investigación que hubiera sido demasiado
extenso para incluirlo en el texto. Es el caso por ejemplo de los
cuestionarios, listas o imágenes de los objetos, o tablas
grandes que resumen los resultados. En ocasiones es posible
ahorrar costes de impresión colocando grandes tablas de
imágenes en color en el apéndice o en un volumen
separado con un menor número de ejemplares.

Escribir el informe

El investigador no debe sentirse desanimado si escribir
el informe le resulta difícil. Siempre lo es, por varias
razones.

• Antes que nada, el tema es
complicado; la investigación es intrínsecamente un
trabajo duro, una labor penosa para arrojar luz sobre asuntos
oscuros; se iluminan hechos de los que nadie sabía nada
hasta hace poco.

• En segundo lugar, la
forma de presentación es incómoda: las frases en el
trabajo han de aparecer en forma lineal, lo que se
corresponde muy pobremente con la progresión lógica de
la investigación y también con la red multidimensional
de las formas de pensar del investigador. Queda por ver si los
formatos de hipertexto pueden eliminar este problema.

• Muchas veces, especialmente en el
caso de una Tesis obligatoria, el trabajo de investigación
es para el autor el primero de este tipo, y no siempre se dispone
de modelos y orientación.

El investigador podría comenzar la escritura por
hacer un esquema de las cuestiones, los resultados y las
conclusiones lógicas que combinen estas dos en una hoja de
papel. Entonces puede elegir el orden de presentación
adecuado para los tres aspectos. No es necesariamente el mismo
orden en que se escribirán los apartados: suele ser mejor
comenzar por escribir los pasajes se parecen más
fáciles, como descripciones de los métodos de
investigación o de los nuevos hallazgos.

Con frecuencia será necesario modificar un informe
de investigación repetidas veces. Ha que procurar que estas
revisiones no alteren los pasajes acabados. En esta tarea, un
ordenador personal puede ser de gran ayuda. Los ordenadores
personales son máquinas tan potentes que sería
insensato usarlos sólo como máquinas de escribir con
memoria. Los programas para procesamiento de texto tienen
numerosas herramientas útiles para quien escribe un trabajo
de investigación, como las siguientes:

• El esquema es preferible
planearlo antes de ponerse a escribir el texto. Debe presentar la
estructura lógica del proyecto de un vistazo. Esto puede
hacerse escribiendo el título de cada parte del informe en
una línea aparte, y ordenando primero solamente estos
títulos. Una vez que la disposición sea correcta, el
escritor comienza a añadir texto a cada encabezamiento, en
el orden que le sea más fácil. Si el investigador
posteriormente encuentra una secuencia mejor para los
capítulos, la revisión puede ser hecha fácilmente
moviendo capítulos completos o párrafos completos con
sus títulos y las imágenes y tablas vinculadas a
ellos.

• La jerarquía de
encabezamientos (encabezamientos principales,
subencabezamientos, etc.) debe crearse con la ayuda de los
llamados estilos. En la escritura asistida por el
ordenador, un estilo significa ante todo escoger el tipo y
tamaño de letra, pero puede también incluir, por
ejemplo, una numeración automática de los párrafos
o una definición para un índice de materias generado
por el ordenador o para un índice de nombres.

• En las
referencias a otras partes del mismo texto, por ejemplo
"cf. párrafo 100 en página 100" o
"véase figura 100", es mejor dejar al procesador de textos
hacer la numeración (número 100 en el ejemplo de
arriba). El programa de procesamiento de textos se encarga de
actuliazar los números de página y figura si la
paginación cambia posteriormente en el informe.

• Las notas a pie de página
y notas finales deben confeccionarse también con la
ayuda de un programa de procesamiento de textos. Así no
será necesario ocuparse de su colocación o
renumeración si se añade una nueva nota entre
ellas.

• Algunos procesadores de texto
incluyen un thesaurus o un diccionario de sinónimos
que puede ayudar al escritor a buscar una palabra más
adecuada al contexto, o simplemente evitar las
tautologías. Esto es especialmente útil para quienes
escriben en una lengua extranjera.

• Pueden utilizarse
herramientas o un programa para una corrección
lingüística, especialmente para
corrección de pruebas, es decir, corrección de
errores ortográficos. Un programa así recorre un texto
y para en cada palabra que no está incluida en su
diccionario.– Por otro lado, hay programas de corrección
para examinar la gramática en textos españoles,
ingleses o en otros idiomas, capaces de señalar algunos
errores habituales, expresiones torpes, tautologías,
defectos de puntuación, etc.

Maquetado y confección de
índices

Los informes de investigación no siempre se editan
en una imprenta, hoy en día hay con frecuencia se fotocopian
con las máquinas del instituto de investigación. Con
cualquiera de ambos métodos es aconsejable para el escritor
dar un aspecto uniforme a todas las páginas del trabajo, es
decir: maquetar la publicación. La ventaja es que
el escritor está mejor equipado para recortar, alargar o
cambiar el texto y así hacer de cada página un conjunto
fácilmente legible de texto, imágenes y
figuras.

Es habitual hacer una base para la puesta en
página, una plantilla que contenga los rasgos comunes
a todas las páginas de la publicación: tamaño de
página, márgenes, fuentes y tamaños de los
encabezamientos, texto, leyendas de imágenes, los comienzos
de capítulos y los principios de colocación de las
imágenes. En estas cuestiones, parece que casi cada serie de
publicaciones tiene su propio modelo. Si no hay disponible un
modelo, debiéramos comenzar la puesta en página por
crearlo. Si el tamaño de página del informe es A4, el
texto debería dividirse en dos o tres columnas, de otro modo
sería difícil de leer. Alinear el margen derecho hace
más lenta la lectura; la justificación sólo del
margen izquierdo iría mejor a este respecto. Los tipos de
letra que son más fáciles de leer son los usados por
los periódicos, tales como el Times; mientras que uno de los
peores es el Courier, o el que asemeja una máquina de
escribir.

Hay programas especiales para publicación
que pueden servir como herramientas para la puesta en
página. Tienen dispositivos cómodos y
semiautomáticos como el disponer en columnas, control de
columna viuda y columna huérfana (las columnas viudas y
huérfanas son líneas sueltas en lo alto o en la parte
inferior de la página), y una opción para enlazar
ciertas lineas entre sí de modo que nunca queden en
páginas separadas. De modo similar, la ubicación de las
notas a pie de página en las páginas adecuadas se hace
automáticamente.

Los programas de tratamiento de texto suelen tener
problemas con las imágenes. Las imágenes producidas de
distintos modos suelen ir vinculadas a textos y serán
impresas con el texto. Tendrá éxito, si todo va bien y
usted tiene una computadora poderosa.

El tamaño de las imágenes se escogerá de
modo tal que los detalles necesarios sean visibles a
la misma distancia de lectura que el texto mismo. El grosor de
línea de las imágenes en el impreso final no debe ser
menor de 0.1 mm.

Es fácil cambiar la configuración inicial de
puesta en página con un ordenador.

Esto es especialmente cierto para la cambiar la
configuración inicial de un maqueta que se ha definido
sólo una vez al comienzo del fichero de texto, tal como
tamaño de página, márgenes y número de
columnas. De forma similar, si todas las definiciones de tipos de
letra han sido hechas por referencia a un tipo base definido al
principio del texto, basta un comando para ampliar todos los
tipos de letras en el trabajo o incluso cambiar el tipo de letra
para la publicación entera (por ejemplo de
Courier a Helvetica). Es igualmente
fácil cambiar todo lo definido en un estilo. Un
simple cambio en la definición del estilo tendrá
inmediatamente efecto en todos los lugares en que éste se ha
aplicado.

Tras la maquetación, pero antes de la
impresión o fotocopiado, es el momento adecuado para
organizar el índice de contenidos, los índices de
nombres, etc. e insertar la numeración correcta en las
referencias dentro del texto. Como se anotó anteriormente,
es posible que un índice de contenidos se forme
automáticamente. Los otros índices pueden también
generarse de modo automático por el programa de tratamiento
de textos, con tal que el escritor haya marcado aquellas palabras
del texto que han de ser incluídos en los índices.
Todas estas tareas son de hecho tan sencillas que pueden ser
hechas cada vez que un informe de investigación es impreso
como un borrador preliminar.

Impresión

Método normal de impresión, que también
es fácil y con pequeño riesgo es hacerlo con la
impresora dedicada de la computadora. No obstante, si se desea
una impresión de alta calidad, el texto ha de ser
compuesto en una imprenta. El escritor suele enviar el
texto a la sala de composición en disquete, después de
que el y los maquetistas se hayan puesto de acuerdo en el
programa de tratamiento de texto. Es aconsejable observar las
siguientes pautas en cuanto al trabajo que va a ser
impreso:

• Los retornos de carro "duros", es
decir, obligatorios, se hacen sólo entre párrafos, de
modo que cada párrafo forma a los efectos una sola
línea.

• Nunca se han de dividir palabras
entre dos líneas; en lugar de esto, se pueden dar
indicaciones de separación con guión con un
código especial. Suele ser mejor escribir con la
separación de palabras desactivada. El maquetista se
ocupará de eso.

• No debemos poner
espacios al comienzo de párrafos; si se quiere resaltar
el comienzo de párrafo, es fácil hacerlo
durante la maquetación.

• Suele ser buena idea
poner el margen a cero en la fase de manuscrito.

• No debe haber espacios extra
entre palabras. A veces tendremos muchos espacios indeseados si
está activada la alineación con el margen derecho en el
procesador de textos. Por ello es mejor escribir sin una
alineación al lado derecho.

• Aunque las letras
especiales como ñ, á, ü, etc. tengan sus propios
códigos, en ocasiones desaparecen cuando se lee
el texto con un programa distinto de aquél con el que fue
escrito. Debemos verificar los signos especiales en la
corrección de pruebas.

• La sangría, los subrayados,
las cursivas, las letras grandes de encabezamientos, y otros
efectos especiales deben añadirse en la sala de
maquetación; hay que ponerse de acuerdo sobre cómo se
marcarán en el manuscrito.

Informe como hipertexto. En el diluvio presente
de información, el público aprecia la posibilidad de
leer un informe selectivamente, comenzar en los puntos
cardinales, saltar algunos asuntos y continuar en otras que
interesan. Para un informe en papel, tal procedimiento es posible
avanzando gradualmente en la información cada vez mas
detallada: Título > abstracto > resumen > indice
> texto > apéndices. El estudiante puede
continuar en esta "escala de profundidad" tan muy al fondo como
la materia tiene interés a él.

El hipertexto proporciona hoy las perspectivas
esencialmente mejoradas para construir "escalas de profundidad"
porque puede crear acoplamientos multidimensionales no sólo
hacia abajo, como hace una página de indice de un libro,
pero en cualquier dirección e incluso a otra materia que
textos.

Los hiperenlaces son ventajosos ya en la
constitución interna de un solo proyecto de
investigación, pero la vista llega a ser infinitamente
más ancha cuando consideramos las perspectivas de los
acoplamientos externos a información relevante
fuera del proyecto original. Podrían ayudar en crear una
vista general para un entero campo de ciencia que hasta este
momento ha sido confuso por la abundancia de informes de
investigación.

Información

Después de que el informe se ha imprimido, el
investigador sigue teniendo algo pendiente: debe intentar evitar
de que el informe se limite a acumular polvo en una
estantería. Debe tratar de encontrar quiénes son las
personas que querrían aplicar el nuevo conocimiento e
informarles.

Si el informe se publica en una serie científica,
automáticamente se distribuirá dentro de la serie entre
las bibliotecas del mismo campo de trabajo. La información
sobre la publicación y su resumen irá así a las
bases de datos de las bibliotecas científicas.

Archivar el informe y el material

El investigador necesita no se preocupar de cómo su
trabajo será preservado a la posteridad, porque en cada
país hay bibliotecas centrales que almacenarán
permanentemente todos los libros impresos, y todas universidades
e instituciones de investigación almacenan todas tesis y
otras publicaciones importantes que ellos han
publicado.

Al lado del informe final, el proyecto ha recolectado a
veces material que no se publicará pero puede no obstante
tener valor a investigadores más posteriores. Éste es
el caso e.g. en los estudios que incluyen documentación de
objetos que tienen el riesgo de desaparecer. Tal material, e.g.
fotografías, medidas o grabaciones se podría
quizás preservar en una institución de
investigación o un museo que funciona en el campo
pertinente. Por lo menos el museo puede dar consejos sobre
cómo almacenar los objetos valiosos. Los requisitos son
diferentes para cada tipo de productos, pero generalmente se
tiene que evitar cambios repentinos en temperatura y humedad tan
bien como luz directa del sol.

Una vez que un dueño conveniente y voluntario para
el archivo se encuentre, el investigador debe preparar el
material como sigue:

• Quitar los duplicados y todas las
copias del material que se preservará en otra parte, por
ejemplo los libros.

• Marcar en cada documento su
origen (de donde viene el documento, la fecha de copiar,
informante etc). Las marcas en lápiz son durables y no
dañan las copias como la tinta hace.

• Hacer una lista de todo el
material. Si es posible, esta lista o por lo menos una nota del
lugar del almacenaje futuro se debe incluir en el informe final
impreso de modo que los investigadores futuros puedan
encontrarlo.

Para material potencialmente valioso que se puede
copiar, la puntería es transferirla en una base que no se
desintegrará, con una tinta u otra sustancia de inscribir
que no se desteñirá o erosionará. Tales
substancias usuales y los métodos son las
siguientes:

Como la tabla indica, no hay material eterno y toda
información consigue más débil con el
tiempo. Cuando es más débil que el nivel de disturbios
ambientes no se puede leer ni restaurar en repleto. Sonidos y
imágenes con matices, y grabaciones análogas de ellos
son vulnerables a este respecto porque mucha de la señal se
da originalmente en una intensidad baja y por lo tanto desaparece
fácilmente entre ruido, suciedad y erosión. Texto, y
grabación digital, son mejores porque se hacen
enteramente con alta intensidad y permanecerán largo
legibles incluso cuando partes de éllos han
desaparecido.

Para la seguridad máxima, la señal restante se
debe comprobar periódicamente para saber si hay debilidad o
defectos. Tan largo como la señal análoga es
más fuerte que los alborotos, usted puede copiarla en una
base nueva sin gran pérdida de contenido. Una copia de una
grabación digital es perfectamente igual a la
original, cuando está hecha en tiempo. Cuando se
destiñe la grabación parcialmente no puede ser
leída por las herramientas de copiado normal de Windows,
pero puede ser restaurada a menudo con las herramientas
especiales tales como CD-Roller, Roadkil's Unstoppable Copier o
Bad Copy Pro (www.jufsoft.com). El número más bajo de
errores se obtiene generalmente cuando la grabación se lee
con la misma unidad que fue utilizada originalmente en la
grabación del disco o de cinta.

Para medir la cantidad de defectos ("block error rate")
que han aparecido al almacenar discos de CD o DVD hay programas
especiales como DVDInfoPro o CDSpeed2000. (Fuentes de las
recomendaciones sobre CD y DVD: l'Ordinateur

Individuel No 160, Avril 2004, y PC-Welt 4/2004, p.
122.)

Bibliografía sobre el informe de
investigación

• Emilia Currás, "Los
resultados de la investigación: su publicación", tema
14 de Documentación y metodología de la
investigación científica. Cuaderno de trabajo,
Madrid, Paraninfo, 1985

Documentos en el WWW

Autor:

Jorge Aguilar Santoyo